¿Cómo debe lucir tu carpeta?
Debes tener no menos de 17 partes correspondientes a los 17 recursos indicados en las Metas de competencia: http://aestudia.blogspot.com/2014/01/17-recursos-de-la-carpeta-cda-20.html
He aquí algunos ejemplos:
Friday, January 24, 2014
Debes tener no menos de 17 partes correspondientes a los 17 recursos indicados en las Metas de competencia: http://aestudia.blogspot.com/2014/01/17-recursos-de-la-carpeta-cda-20.html
He aquí algunos ejemplos:
Thursday, January 23, 2014
17 Recursos de la Carpeta CDA 2.0
17 Recursos requeridos:
(Busque en la red las agencias con información actual en su área geográfica).
Carpetas de Muestra
Meta de Competencia I: Establecer y mantener un ambiente de aprendizaje seguro y saludable.
Proveea información sobre:
1. Incluya opúsculos y boletines que provean información sobre las medidas de seguridad a tomar en el salón como por ejemplo: tener extintores, plan de desalojo, entradas y salidas rotuladas, plan de emergencia, y otros
2. Promoción sobre buena salud y prevención de enfermedades, prácticas adecuadas para prevenir SIDS, prácticas de higiene en el salón como: lavado de manos, cepillado de dientes, manejo apropiado de los alimentos y la leche materna y otros
3. Ambiente de aprendizaje - utilizar expacio, materiales, rutinas para construir un ambiente seguro y ameno que invita al juego y exploración de aprendizaje.
La reflexion sobre ésta meta debe decir específicamente cómo tu haces esto en tu aula.
4. Incluir ejemplo de un menú semanal y reflexionar acerca de como el menú cumple con la reglamentación para proveer una alimentación adecuada.
5. Incluir un croquis del salón.
Meta de Competencia II: Promover la competencia física e intelectual.
Proveea información sobre:
6. Plan semanal de lecciones proveyendo una variedad de equipo y actividades para promover el desarrollo físico de los niños.
7. Incluir 9 actividades (tomando en consideración las edades de los niños con los que trabaja) para promover destrezas motoras gruesas y finas, destrezas socio emocionales, cognoscitivas, creativas, de lenguaje (ver el libro)
8. Comunicación activa con los niños y provee oportunidades de apoyo para entender haciendo uso verbal y no verbal para expresar sus pensamientos y sentimientos.
La reflexión sobre ésta meta debe decir específicamente cómo tu haces esto en tu aula.
(Si es bilingüe hágalo saber en ésta área).
Meta de Competencia III: Apoyar el desarrollo social y emocional y proveer una dirección positiva y productiva.
Proveea información sobre:
9. 10 libros infantiles con análisis de los mismos. Saque copia a las carátulas y escriba autor, ilustrador, casa editora, año de publicación y breve resumen de lo que tratan.(ver libro para los temas)
10. Nombre de tres páginas WEB que orienten a las familias sobre cómo aprenden los niños.
La reflexion sobre ésta meta debe decir específicamente cómo tu haces esto en tu aula.
Meta de Competencia IV: Establecer una relación productiva con las familias.
Proveea información sobre
11. Agencias de traducción para idiomas extranjeros.
13. Lista de recursos de la comunidad con los número de telefóno y otra información (opúsculos, página web) de las agencias que ofrecen servicios a la familia (bomberos, consjeria,policia, agencias de protección de infantes y niños, programas de intervención temprana y para niños con necesidades especiales.
La reflexion sobre ésta meta debe decir específicamente cómo tu haces esto en tu aula.
Meta de Competencia V: Asegurar un programa bien dirigido con propósitos útiles y que responda a las necesidades de los participantes.
Proveea información sobre
14. Registros de planes y expedientes acerca del comportamieinto y progreso de cada niño. (hoja de planes, observaciones, hoja de evaluación y registro de incidentes).
La reflexion sobre ésta meta debe decir específicamente cómo tu haces esto en tu aula.
Meta de Competencia VI: Mantener el profesionalismo
Provea información sobre
15. Las agencias estatales que regulan el cuidado infantil y describe dos requisitos importantes relacionados con su trabajo. (licencias, regulaciones del Estado)
16. Información sobre agencias locales para niños para prevención del maltrato infantil.
17. Finalmente, redacta tu Filosofía Profesional
La reflexion sobre ésta meta debe decir específicamente cómo tu haces esto en tu aula.
NOTA: NO PAGUE POR ESTAS COSAS, SINO ENCUENTRELAS EN SU BIBLIOTECA LOCAL O EN LA RED.
(Busque en la red las agencias con información actual en su área geográfica).
Carpetas de Muestra
Secciones de la carpeta:
Escribe las 6 metas de competencia al principio de la carpeta. Recuerda escribir las metas en tus propias palabras y hacer un resumen de las actividades que hacen en la clase para cubrir esas metas. Separa cada sección con una página separadora con pestaña.Meta de Competencia I: Establecer y mantener un ambiente de aprendizaje seguro y saludable.
Proveea información sobre:
1. Incluya opúsculos y boletines que provean información sobre las medidas de seguridad a tomar en el salón como por ejemplo: tener extintores, plan de desalojo, entradas y salidas rotuladas, plan de emergencia, y otros
2. Promoción sobre buena salud y prevención de enfermedades, prácticas adecuadas para prevenir SIDS, prácticas de higiene en el salón como: lavado de manos, cepillado de dientes, manejo apropiado de los alimentos y la leche materna y otros
3. Ambiente de aprendizaje - utilizar expacio, materiales, rutinas para construir un ambiente seguro y ameno que invita al juego y exploración de aprendizaje.
La reflexion sobre ésta meta debe decir específicamente cómo tu haces esto en tu aula.
4. Incluir ejemplo de un menú semanal y reflexionar acerca de como el menú cumple con la reglamentación para proveer una alimentación adecuada.
5. Incluir un croquis del salón.
Meta de Competencia II: Promover la competencia física e intelectual.
Proveea información sobre:
6. Plan semanal de lecciones proveyendo una variedad de equipo y actividades para promover el desarrollo físico de los niños.
7. Incluir 9 actividades (tomando en consideración las edades de los niños con los que trabaja) para promover destrezas motoras gruesas y finas, destrezas socio emocionales, cognoscitivas, creativas, de lenguaje (ver el libro)
8. Comunicación activa con los niños y provee oportunidades de apoyo para entender haciendo uso verbal y no verbal para expresar sus pensamientos y sentimientos.
La reflexión sobre ésta meta debe decir específicamente cómo tu haces esto en tu aula.
(Si es bilingüe hágalo saber en ésta área).
Meta de Competencia III: Apoyar el desarrollo social y emocional y proveer una dirección positiva y productiva.
Proveea información sobre:
9. 10 libros infantiles con análisis de los mismos. Saque copia a las carátulas y escriba autor, ilustrador, casa editora, año de publicación y breve resumen de lo que tratan.(ver libro para los temas)
10. Nombre de tres páginas WEB que orienten a las familias sobre cómo aprenden los niños.
La reflexion sobre ésta meta debe decir específicamente cómo tu haces esto en tu aula.
Meta de Competencia IV: Establecer una relación productiva con las familias.
Proveea información sobre
11. Agencias de traducción para idiomas extranjeros.
13. Lista de recursos de la comunidad con los número de telefóno y otra información (opúsculos, página web) de las agencias que ofrecen servicios a la familia (bomberos, consjeria,policia, agencias de protección de infantes y niños, programas de intervención temprana y para niños con necesidades especiales.
La reflexion sobre ésta meta debe decir específicamente cómo tu haces esto en tu aula.
Meta de Competencia V: Asegurar un programa bien dirigido con propósitos útiles y que responda a las necesidades de los participantes.
Proveea información sobre
14. Registros de planes y expedientes acerca del comportamieinto y progreso de cada niño. (hoja de planes, observaciones, hoja de evaluación y registro de incidentes).
La reflexion sobre ésta meta debe decir específicamente cómo tu haces esto en tu aula.
Meta de Competencia VI: Mantener el profesionalismo
Provea información sobre
15. Las agencias estatales que regulan el cuidado infantil y describe dos requisitos importantes relacionados con su trabajo. (licencias, regulaciones del Estado)
16. Información sobre agencias locales para niños para prevención del maltrato infantil.
17. Finalmente, redacta tu Filosofía Profesional
La reflexion sobre ésta meta debe decir específicamente cómo tu haces esto en tu aula.
NOTA: NO PAGUE POR ESTAS COSAS, SINO ENCUENTRELAS EN SU BIBLIOTECA LOCAL O EN LA RED.
Saturday, January 4, 2014
Las Partes y 17 Recursos Profesionales de la Carpeta CDA 2.0
Organiza tus documentos en una carpeta con páginas de bolsillo plásticas y separalas con páginas separadoras con pestaña.
- Autobiografía - 300 - 500 palabras - Describe quién eres y por qué quieres trabajar con niños.
- Documentación de tu Entrenamiento de CDA - 120 horas de educación de infantes, andarines y pre-escolares; incluye la transcripción de créditos de todas las universidades, talleres y clases.
- Documentación de Experiencia de Empleo - tu empleador puede escribir una carta diciendo cuánto tiempo haz trabajado con ellos y en qué consiste tus responsabilidades como maestra o asistente de maestra.
- Seis Metas de competencia - Seis metas que describen cómo trabajas con chiquitos; que prácticas incorporas en tus lecciones diarias.
- Colección de 17 Recursos:
- Serán explicados en el próximo Blog.
Lista de Cotejo - CDA 2.0
Items
que debes Tener
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Marca
"X"
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1- Identificación con foto (Mostrar a
tu PDS antes de la observación).
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2- Documentación de First Aid
and Infant/Child (Pediatric) CPR
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3- Lista de Cotejo de Revision - My
CDA Professional Portfolio Checklist completa (Todas las
casillas deben ser cotejadas).
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4- Carpeta con 17 Recursos completos
- Professional Portfolio - (Incluya toda su documentación de
entranamiento y cursos universitarios de su país).
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5- Libro de Metas de
Competencia CDA 2.0 –(Competency Standards Book). Este no es la carpeta, sino el libro que
usaste para estudiar. El color cambia a menudo; puede ser amarillo, azul, o
verde.
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6- Cuestionarios de Opinion de los
Padres - Family Questionnaires - Debes haberlos leido para poder
llenar la Hoja de Dialogo Reflectivo.
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7- Hoja de Dialogo Reflectivo con las casillas 1a y 1b llenas
. (Siga las instrucciones del Blog anterior). No llenes más casillas sólo éstas dos.
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8- Instrumento de Observacion CDA al
final del libro de Metas de Competencia.
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